TEAM PLAY
《TEAM PLAY》一個人物被放在畫面邊緣時，不必立即認定有特定象徵，可以先看視線與對話是否也把注意力帶向其他地方。若一格畫面讓情緒停留得很久，可以辨認自己在看表情、背景還是構圖，找出真正牽引注意力的細節。描述畫面有層次時，可以從前景、人物與背景各找一個位置，說明它們怎麼分配視線，讓感受更容易和別人分享。
故事開場
《TEAM PLAY》觀察人物站位時，也能留意空間裡還有誰被放在邊緣。漫畫的閱讀需要在圖像與文字之間移動，留意自己怎麼分配視線，能更具體地談這次的畫面經驗。談論背景的效果，可以觀察它是否幫助辨認場合、時間與人物位置，這些作用不一定需要大量細節才能完成。
一次畫格轉換，可以分別確認時間、空間與視角的變化。背景的分量可以連同閱讀需要來談，重要的是它是否幫助建立空間或氣氛，未必只看畫得多滿。細節的作用要連著前後看。
閱讀線索
讀完一段後回看首頁的構圖，可以比較自己是否注意到原先略過的部分，讓初讀和回顧互相補充。對一格表情的理解若在重讀時改變，可以比較新知道的背景與原有畫面，看看哪些感受是圖像帶出的，哪些受到資訊影響。留意自己略過了哪個角落。
一頁裡文字和圖像的分配，可以從理解所花的時間觀察，字多或圖多本身都不必直接視為優缺點。談畫面的安靜感時，可以具體看留白、人物姿勢與文字密度，讓感受有幾個可供交流的觀察依據。留白同樣參與閱讀感受。
適讀方向
相同景別也可能帶出不同氣氛，細看人物姿勢、背景疏密與文字配置，可以幫助說明形式之外的實際觀看感受。對分鏡的評價需要走過閱讀順序，單獨擷取一格雖能看構圖，卻未必看得出它如何承接前後。光暗對比引導了哪些位置，可以和文字焦點做個比較。
畫面的乾淨或繁複，最好連同當時需要理解的事情一起談。判斷動作是否清楚，可以試著描述人物從哪裡到哪裡，若需要猜測，就把缺少連接的地方具體記下。整頁有哪些視覺重心，可以先不讀文字觀察一次，再確認對白是否把注意力帶往相同的位置。
閱讀問答
特殊的愛人關係好看嗎？
對圖像細節提出解讀時，可以保留其他可能，先說清楚親眼看到了什麼，再說那些細節讓自己聯想到什麼。畫面清楚和精緻可以分談。圖像印象不必急著變成評分。
10 Count在哪裡看？
注意畫格之間省略了什麼，有助於理解讀者需要補足的連接。一頁裡有哪些地方需要慢讀，可以依自己的視線停頓記錄。畫面裡的遮擋關係，也能幫助理解人物站得有多近。
看完今天有空嗎？還能看什麼？
整頁印象也值得留下。對分鏡的好感若難以言說，可以挑出最容易從一格讀到下一格的地方，描述視線怎麼移動，以及哪些資訊自然接上。觀察站位不必立刻下結論。
資料說明
沒有對白的片段也能承載資訊，觀察時不妨看看人物視線、身體朝向和環境位置是否有所改變。畫格切換之後的空間是否清楚，可以留意前一格已經交代了什麼，以及後一格保留了哪些辨認位置的參照。
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